1er cycle secondaire

Les grandes lignes:

1. Comprendre le phénomène de la haine en ligne et de ses impacts

2. Réfléchir à la liberté d'expression et aux aspects légaux du phénomène

3. Devenir modérateur d'un réseau social en se dotant de critères

Les grandes lignes:

1. En amorce, activité interactive sur les médias sociaux

2. Inciter les étudiants à réfléchir sur les aspects positifs et négatifs des médias sociaux

3. Création de réseaux sociaux éthiques

Les grandes lignes:

1. Comparez des régimes politiques

2. Comparez deux oeuvres et des points de vue

3. Trouvez les repères derrière des points de vue sur les médias sociaux

4. Donnez des recommandations pour que les médias sociaux soient au service de la démocratie

Les grandes lignes:

1. Examinez les raisons qui ont poussé des radios à retirer (ou non) une chanson des ondes

2. Comparez les moeurs de deux époques

3. Explorez les critères d'un consentement libre et éclairé et faites des liens avec les notions de liberté et d'autonomie

4. Modifez une partie de la chanson pour l'actualiser

Les grandes lignes:

1. Appropriez-vous le concept de stéréotype à l’aide d’exemples

2. Découvrez les différentes causes de discriminations mentionnées dans la Charte des Droits et Libertés du Québec

3. Comparez les jeunes et les personnes âgées sous l’angle des stéréotypes dont ils sont victimes

4. Déconstruisez les stéréotypes qui sont véhiculés sur les jeunes

Les grandes lignes:

1. Observez les images proposées et établissez les critères qui font qu’elle recevra (ou non) des «J’aime»

2. Visionnez la vidéo «My Insta-lie» et formulez une question soulevée par les scènes présentées

3. Faites un quiz qui permet de comprendre les effets et les mécanismes derrière la mention J’aime

4. Créez et partagez une publication qui démontre l’envers du décor

Les grandes lignes:

1. Visionnez une vidéo interactive qui illustre une situation conflictuelle liée à l’utilisation des écrans (ordinateur, console de jeu, tablette, cellulaire)

2. Créez un graphique qui illustre votre temps d'écran et faites-en l’analyse

3. Identifiez des caractéristiques d'une personne autonome face à son utilisation des écrans

4. Donnez des astuces qui pourraient aider une personne à devenir plus autonome

Les grandes lignes:

1. Constatez l’ampleur du phénomène mondial des jeux vidéo

2. Découvrez des mécanismes employés par certains jeux et les enjeux qu’ils soulèvent.

3. Créez votre propre jeu vidéo

Les grandes lignes:

1. Découvrez le fonctionnement du fil d’actualité Facebook par une mise en situation simple

2. Identifiez différentes situations (ou applications) qui utilisent un algorithme pour vous faire des suggestions personnalisées

3. Retracez les données que vous laissées en utilisant divers appareils ou applications dans une journée

4. Réfléchissez aux avantages et aux risques liés à l’utilisation des algorithmes

Les grandes lignes :

1. Effectuez une recherche dans la barre de votre moteur de recherche pour connaitre les traces que vous laissez lorsque vous utilisez un appareil technologique

2. Explorez le fonctionnement des algorithmes en faisant une drôle de comparaison : une recette de crêpes !

Les grandes lignes:

1. Visionnez une vidéo explicative sur la reconnaissance faciale

2. Consultez une ressource sur la reconnaissance faciale et analyser la situation

3. Identifiez les questions éthiques s’y rapportant

Les grandes lignes:

1. Découvrez le célèbre texte de Platon intitulé L’anneau de Gygès

2. Appliquez cette histoire à la vie courante pour mieux comprendre comment s’exprime notre liberté dans différents contextes

3. Réfléchissez sur comment l’ère du numérique modifie notre façon de voir la liberté et la vie privée.

Les grandes lignes:

1. Découvrez l'œuvre « Elle et lui (avec main de femme) » de Geneviève Cadieux

2. Formulez des entraves au dialogue à partir d'une situation proposées par l'enseignant

3. Partagez les entraves et identifiez celles des autres équipes. Le partage peut se faire par l'enseignant ou sous la forme d'un « speed date »

Les grandes lignes:

1. Visionnez une vidéo afin de réfléchir sur le concept d'interdépendance dans un groupe

2. Analysez des publicités

3. Cartographiez l'intimidation et analysez une situation complexe à partir d'un extrait du roman Le Cri de Martine Latulippe. (Extrait disponible en annexe)

Les grandes lignes:

1. Répondez à un questionnaire sur vos habitudes de vie

2. Créez une image qui représenter la liberté d'expression

3. Réfléchissez aux impacts positifs et négatifs des médias sociaux

4. Élaborez un code de conduite dans les médias sociaux

Temps requis : 2 périodes
Les grandes lignes:

1. Différenciez les types de récits et leurs fonctions.

2. Explorez le monde Minecraft et découvrez des caractéristiques des spiritualités autochtones.

3. Analysez un récit afin de mettre à profit vos nouvelles connaissances.

Les grandes lignes:

1. En amorce, faites réfléchir les élèves sur leur expérience en lien avec les lieux de culte

2. Visitez l'intérieur et l'extérieur de lieux de culte québécois

3. Présentez vos découvertes au reste de la classe à l'aide d'un Padlet

Les grandes lignes:

1. Choisissez un être mythique ou surnaturel parmi plus de 500

2. Créez une fiche informative à son sujet

3. Compilez toutes les fiches de la classe en un bestiaire commun de façon virtuelle ou physique