Embedded Files
Secondaire 1e cycle
L’intimidation à l’école est un phénomène répandu. Souvent, les adolescents ne savent pas trop comment réagir face à ces situations. Les victimes se sentent souvent isolées et les témoins ont un sentiment d’impuissance. À partir du roman Le CRI de Martine Latulippe, cette situation d’apprentissage et d’évaluation interdisciplinaire vise à outiller les élèves. Elle les amène à imaginer différentes actions leur permettant de sortir de ces cercles vicieux. La réflexion éthique et le dialogue sont mis de l’avant pour leur donner davantage de pouvoir sur ces situations et développer leur liberté et leur autonomie.
L’intimidation à l’école est un phénomène répandu. Souvent, les adolescents ne savent pas trop comment réagir face à ces situations. Les victimes se sentent souvent isolées et les témoins ont un sentiment d’impuissance. À partir du roman Le CRI de Martine Latulippe, cette situation d’apprentissage et d’évaluation interdisciplinaire vise à outiller les élèves. Elle les amène à imaginer différentes actions leur permettant de sortir de ces cercles vicieux. La réflexion éthique et le dialogue sont mis de l’avant pour leur donner davantage de pouvoir sur ces situations et développer leur liberté et leur autonomie.
Par Annie Turbide, Annik Gilbert, Sophie De Grandpré, Diane Roussel, Francine-Dominique Gauthier et Benoit Petit
Intention pédagogique
À partir de situations d’intimidation, amener les élèves à prendre conscience que :
l’adhésion à un groupe peut influencer l’autonomie d’une personne;
la réaction de chaque acteur peut avoir des effets déterminants sur la suite des évènements.
Production attendue
Production attendue
À partir de vidéos, compléter une grille d'analyse. [Non évaluée]
Création d'une cartographie de l'intimidation. [Évaluée]
Rédaction et tournage d'un court métrage. [Évaluée]
Compétences en ECR
Compétences en ECR
Réfléchir sur des questions éthiques
Pratiquer le dialogue
Critères d'évaluation
Critères d'évaluation
Cibler des critères (normes) qui permettent d’adhérer à un groupe et d’y rester.
Nommer les avantages que peuvent procurer l’adhésion à un groupe pour une personne.
Donner des exemples de manifestation de l’autonomie à l’intérieur d’un groupe dans une situation d’intimidation.
Identifier les conséquences de différents choix ou actions des personnes impliquées dans une situation d’intimidation.
Thèmes et éléments de contenu
Thèmes et éléments de contenu
En éthique :
La liberté : des limites à la liberté
L’autonomie : des individus et des groupes
Autres compétences
Autres compétences
Coopérer (transversale)
Communiquer de façon appropriée (transversale)
À noter:
À noter:
Cette SAE a été créée avec Google Documents. Si vous possédez un compte Google, vous pourrez créer une copie de l’original ainsi que de toutes les annexes afin de les réutiliser et les modifier à votre guise par la suite. Il vous est également possible de les télécharger dans différents formats. Pour en savoir plus, consultez l’aide en ligne de Google Documents.
Report abuse